Год назад Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского (ННГУ) стал одним из 17 вузов России, получивших возможность реализовать крупномасштабные проекты. О результатах проделанной работы рассказывает ректор ННГУ Роман СТРОНГИН.

Ректор Московского государственного лингвистического университета (МГЛУ) Ирина Халеева отвечает на вопросы корреспондента “Поиска” о деятельностью МГЛУ и его инновационной программе, победившей во втором раунде конкурса в рамках Приоритетного национального проекта “Образование”.

Победа Уфимского государственного авиационного технического университета (УГАТУ) в конкурсе вузов, внедряющих инновационные образовательные программы, стала знаковым событием, свидетельствующим о высоком уровне развития университета, который в этом году отмечает свое 75-летие.

Мало кто знает, что с недавнего времени из окон домов на Ленинском проспекте столицы видно действующее неф­тяное оборудование. Вплоть до символа отрасли - станка-качалки. Думаете, здесь нашли нефть и готовятся начать добычу?.. И нет, и да: техника размещена во дворе Российского госуниверситета нефти и газа им. И.М.Губкина и работает как учебное оборудование...

Геннадий ШАФРАНОВ-КУЦЕВ, ректор ТюмГУ: "Конкурс инновационных программ в рамках приоритетного Национального проекта “Образование” подвигнул коллективы вузов к основательной ревизии своего потенциала. Пришлось реально оценить свое место в системе высшей школы, экономики государства и перспектив региона, в котором работаем..."

На главной улице старинного университетского города Томска совсем недалеко друг от друга выстроились три университета, известные своим вкладом в развитие высшей школы еще до того, как начался приоритетный Национальный проект “Образование”. Результаты конкурса инновационных программ только подтвердили их устоявшееся реноме. В 2006 году право на государственную поддержку инновационных проектов получили Томский государственный университет (ТГУ) и Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР), в 2007 году - Томский политехнический университет (ТПУ).

Все вузы, выигравшие конкурс инновационных программ приоритетного Национального проекта “Образование”, разрабатывают новые образовательные программы. Программы - новые, но стандарты, в рамках которых эти программы создаются, - старые. Их никто не отменял.

Выражение, утверждающее, что “победителей не судят”, в случае с инновационными вузами имеет особый смысл. Не судят, а проверяют, и очень дотошно! Победителям второго раунда конкурса вузов, внедряющих инновационные образовательные программы, об этом не раз напомнили на установочном семинаре, который провело для них Минобр­науки РФ совместно с Национальным фондом подготовки кадров.

Стандарты третьего поколения, макет которых недавно одобрила коллегия Минобр­науки РФ, предполагают, что объем учебной работы студента будет измеряться не в часах, а в зачетных единицах, или кредитах. Как работает в зарубежных университетах “кредитно исчисляемая” система построения учебного процесса? Как ее компоненты соотносятся с возможностями и ограничениями российской высшей школы? Наталья ЯБЛОНСКЕНЕ, заместитель ректора Московской высшей школы социальных и экономических наук, предлагает задуматься, что в этой системе для российского высшего образования применимо, а что пока нет.

Система образования России сегодня участвует в международной конкуренции систем. Можно, конечно, отказаться играть по общим правилам, но тогда придется отказаться от самой игры и проводить собственный чемпионат. С экономикой, правда, это явно не получится: Россия вступает во Всемирную торговую организацию. Поэтому имеет смысл обсудить, в каком международном контексте реализуется Национальный проект “Образование”. Какие масштабные проекты в области образования сегодня проводятся в разных странах? Адекватно ли там высшее образование складывающейся конкуренции, прежде всего экономической?